【英语教学团队】“剖析新课标、解读新教材、探索新教法”线上研讨会

  为了落地新课标,加强中职英语课堂教学的实效性,提升英语教师的教学水平,3月31日下午,英语教学团队各老师参加了“关于新形势下剖析新课标、解读新教材、探索新教法”的线上研讨会议。

  此次研讨会中,职教专家对教育部“2022教育新春系列发布会之关于推动现代职业教育高质量发展有关工作的进展”进行了解读,分析了“如何充分准备、全面落实开齐开足开好2022年中职新教材公共基础课程”实施的相关政策,以及分享了英语学科新的教学理念。英语团队各个老师都进行了线上观摩学习。

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  会后,参会老师总结了教研会的学习心得,获益匪浅。

  罗文梅:英语新课标的出台,带来了教学上的一系列变革。教育理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等较之以往都发生了很大变化,这些都给大家的英语教学带来了巨大的挑战。听了张奕老师的专题讲座《新时代 新教材 新教法》我获益良多。新形势下,作为一线老师,大家应深耕课堂,树立新的教材观、学生观,主动改革教法,与时俱进。在课堂上尤其要注重以学生为本,基于学生的认知基础、学习动机、学习障碍等方面,关注学生的常识背景和个体差异,预判学生存在的问题,分析学生的学习需求,让学生感兴趣、有进步、能发展,每个学生在原有基础上得到发展。在教学时,心中要有学生,让基础各异的学生均能发展不同层次的核心素养。这对老师的课堂活动设计能力提出了很高的要求,如何设计贴近学生实际、具有鲜明职教特色的教学活动,并在课堂教学中融入课程思政,引导学生在完成语言学习任务的同时,着力培养学生的职业道德与工匠精神。在这个过程中,大家只有不断加强学习,积极转变教学观念,创新教学模式,才能提高课堂教学的有效性,落实学科育人的教学任务。

  李采儒:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习与实践而逐步形成的正确的价值观、必备品格和关键能力。英语学科核心素养包括职场语言沟通、思维差异感知、跨学问理解和自主学习四个方面。它们既相互独立,又相互联系,构成一个有机的整体。因此,深化中职英语课程改革,培养学生的人文素养,势在必行。

  首先,改革教学内容,使其体现有利于就业的实用性。基础模块、职业模块以及拓展模块,使各个学校根据不同的专和学生的实际学情有了灵活的选择权。其次,改革教学方法。教学内容通过项目化,任务驱动,让学生真正参与到课堂中来,使学生成为课堂的主体。设置任务时,把教学内容放到具体的情境中,使学生在掌握并运用语言技能时又能学会有效沟通与交流,为以后的就业打下基础。最后,改革评价机制。评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。新课标倡导建立促进学生全面发展的评价思想、评价体系和评价制度,把过程性考核与终结性考核相结合。多元化的评价,敬重了学生的个体发展,激励了学生的英语学习兴趣。

  蒋军立:今天很荣幸参加了关于“全面准备2022年中职新教材公共基础课程实施研讨会”的英语线上教研,认真聆听张奕、车唱老师解读中职英语新教材,剖析新形势下的新课标,通过学习,受益匪浅。两位老师深入浅出的讲解,使大家进一步了解了新课标下中职英语核心素养的内容以及要求,需要教师不断提高自身素质,在教学中不断改进教学方法。老师们通过新旧教材的对比,让大家对新教材的设计理念有了更加清晰的认识,车老师听说,读写板块的教学分享很接地气,很值得在以后的英语教学过程中进行学习。

  杨岚:通过此次网络教研活动,获益匪浅。对于会议中提到的教材,要善于灵活地运用教材,对教材要进行适当的、有科学性的补充和删减,或者替换教学内容和活动,或是扩展教学内容或活动步骤及调整教学顺序等。善于以教材为基础,积累课程资源。新教材以单元为单位,以话题为主线,因此,教师完全可以结合话题进行教学资源的积累,甚至还包括与之相关的学生生活经历调查资料的积累,并进行加工,从而为更高效地使用教材打下良好基础。 此外,张奕老师提到的英语课程中,单元教学内容及练习包涵的隐性思政因素,大家也应该引导学生进行讨论,帮助他们形成正确的价值观。

  孙娟: 张奕老师围绕着新形势下基于新课标新教材的英语课堂教学给大家带来了非常精彩的讲座。在张老师的引领下使我对新课标、新教材有了更全面的认识和更深刻的理解。大家在今后的教学中要以学生为中心,充分考虑学生的认知基础、学习兴趣和学习障碍,彰显职教特色。另外张老师也提到教材内容不等于教学内容,也深深地启发了我。这也要求大家在教学中要善于选取搜集和单元主题相关的学习资源和素材,不仅仅是教教材,而真正做到用教材教。

  陈丽莎: 今天的网络教研活动让人受益匪浅。专家、老师通过对新教材解析、讲解,让大家思考在教学活动中如何更加有方向、更加巧妙地完成教学任务。新教材紧跟时事热点,贴近学生生活,在教学过程中大家要利用好教材,要充分理解教材每个版块编排的内涵意义,利用生动的方式、巧妙的设计,让学生饶有兴趣地完成每次课的教学目标。同时大家要深刻体会英语学科核心素养,能够将职场语言沟通、思维差异感知、自主学习、跨学问理解在授课中传达出去,发挥英语课在培养中职学生的必要作用。

  “学而不思则罔,思而不学则殆” 。运用到大家的教学过程中,“教而不研怕徒劳,研而不教易空想” ,“教”是实践,“研”是思考,两者相辅相成。英语教学团队的老师们精心上课,潜心教研,以“勤学善思”的准则踏实做好每一项工作。

  

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